تست هوش شخصیت شناسی بزرگسالان MBTI

تست هوش شخصیت شناسی بزرگسالان MBTI موضوع این مقاله آموزشی برای افرادی است که بدنبال یک تست هوش شخصیت شناسی بزرگسالان هستند. مقدمه ای در مورد […]

The post تست هوش شخصیت شناسی بزرگسالان MBTI appeared first on استعدادیابی | تست هوش کودک.

تست هوش شخصیت شناسی بزرگسالان MBTI موضوع این مقاله آموزشی برای افرادی است که بدنبال یک تست هوش شخصیت شناسی بزرگسالان هستند.

مقدمه ای در مورد تست هوش بزرگسالان

آیا تاکنون به گوشتان خورده که شخصی شخصیت خود را با کدهای چهار رقمی ENTP و ISTJ و … تعریف کند؟ آیا از خودتان پرسیده اید که این برچسب ها چیست؟ آن چیزی که این اشخاص جهت بینش و آگاهی از شخصی خود به آن رجوع کرده اند تست شخصیت شناسی آنان بر طبق راهنمای MBTI مایرز ـ بریگز می باشد. MBTI یک وسیله خود تفسیری می باشد که جهت شناخت و آگاهی از نوع خوی و خصلت ، نقاط مثبت ، اولویت ها و برتری های فردی تهیه و ارائه گردیده است.

این پرسش نامه به وسیله مایرز و بریگز بر پایه تئوری کارل یونگ در خصوص انواع شخصیت ها طراحی گردیده است. مقصود این تست در عوض ارزیابی نتایج نسبت به نتایج دیگر اشخاص ، نشان دادن داده های فراوان تری در خصوص شخصیت و نهان درونی شحصی خود شماست.

تست هوش شخصیت شناسی بزرگسالان

تست شخصیت شناسی MBTI و ۱۶ تیپ شخصیتی

برطبق جواب پرسش های به دست آمده ، اشخاص در یکی از طبقه های ۱۶ نوع تیپ شخصیتی جای می گیرند. مقصود MBTI آن است که به جواب دهندگان فرصت می دهد شخصیت خود را در ابعاد گوناگونی نظیر نقاط مثبت ، اولویت ها و علایق تحصیلی و شغلی ، تطابق با سایر اشخاص و … را بیشتر بفهمند و از آن شناخت پیدا کنند. در این تست جواب درست یا اشتباه وجود نخواهد داشت و یک نوع تیپ شخصیتی در آن برتر و باارزش تر از تیپ های شخصیتی دیگر نیست. علاوه بر این ، برعکس اغلب تست های دیگر موجود شخصیت شناسی و بررسی روانی ، نتایج به دست آمده برخلاف هیچ نوع معیار و سبکی مورد سنجش قرار نمی گیرد. در مقابل ، مقصود آن تنها یاری به شما جهت آگاهی و کشف بیشتر درخصوص خودتان است. این تست از ۴ معیار و نمونه گوناگون تدوین و طراحی شده است که عبارتند از:

تست MBTI : درون گرایی I ـ برون گرایی E

تفاوت درون گرایی و برون گرایی برای نخستین مرتبه به وسیله کارل یونگ در نظریه شخصیت خود همچون مقیاسی جهت تعریف و نحوه واکنش و ارتباطات افراد با جهان پیرامون خود را مورد ارزیابی و مطرح گردید. هرچند این واژه ها برای اغلب افراد آشنا می باشند ، ولی روش استفاده از آن ها در این جا با استفاده ی شناخته شده آن متمایز می باشد. درون گرایان تمایل به درون دارند و از اندیشیدن لذت می برند. به سمت ارتباطات مفهومی و رژف تمایل دارند. برون گرایان به سمت بیرون و عمل گرا بودن کشش دارند. به ارتباطات اجتماعی گسترده علاقمندند و پس از سپری کردن زمان با سایر افراد حس لذت و انرژی دارند. در اغلب افراد یکی از این جنبه ها غالب و یا برتری فراوان تری دارد.

تست MBTI : شهودی N ـ حسی S

این معیار در برگیرنده ارزیابی نحوه گردآوری داده ها از جهان پیرامونی خود است. بر طبق این آزمون افراد علاقمندند جهت گردآوری داده ها یک نمونه را فراوان تر استفاده کنند. افرادی که شهودی می باشند ، اغلب به نشانه هایی نظیر نمونه ها و استنباط ها اعتنا دارند. آنان به اندیشیدن در مورد موضوعات و مواد ذهنی و فکری تمایل دارند. اشخاصی که مورد حسی را ترجیح می دهند تاکید بسیاری بر حقیقت دارند. به خصوص به آن چیزی که قادرند از طریق حواس پنج گانه خود ادراک و به دست آورند. آنان علاقمندند که بر روی حقایق و جزئیات توجه داشته باشند و به مسائل و جنبه های قابل مشهود تمایل دارند.

تست MBTI : احساسی F ـ منطقی T

این معیار به چگونگی انتخاب و تصمیمات اشخاص بر طبق داده هایی که از کارکرد شهودی و حسی شان گردآوری کرده اند ، ارتباط دارد. کسانی که منطقی هستند اغلب حقایق و اطلاعات مشهود و محسوس را ترجیح می دهند. آنان در زمان انتخاب به موارد عقلایی ، غیرشخصی و هماهنگ  تاکید دارند. افرادی که روش احساسی را ترجیح می دهند در زمان انتخاب در اغلب حالات احساسات و عواطف و اشخاص را ترجیح و در نظر خواهند گرفت.

تست MBTI : ادراکی P ـ قضاوتی J

 این معیار دربرگیرنده نحوه ترجیح و علاقه افراد با رویارویی با دنیای پیرامون می باشد. افرادی که قضاوتی هستند به انتخاب ها و ساختارهای پایدار و مستحکم تاکید دارند. کسانی که ادراک را ترجیح می دهند نرم تر ، منعطف تر و هماهنگ تر می باشند. این دو رویکرد با معیارهای ذکر شده در بالا ارتباط دارند.

چرا آزمون شخصیت شناسیMBTI ابزاری مفید و کاربردی جهت شناخت شخصیت است؟

انجام تست مایرز ـ بریگز قادر است درک و اطلاعات بسیاری درباره شخصیت شما به وجود آورد. بدین علت است که به یک شاخص و تست معروف و محبوب تبدیل شده است. براساس فرموده مایرز و بریگز همه ی انواع تیپ های شخصیتی با یکدیگر هم پایه می باشند و برتری وجود ندارد. به طور نمونه ، زمانی که درصدد آن می باشید برنامه و طرح خود را با دیگر افراد یک مجموعه تکمیل کنید. امکان دارد بفهمید که عده ای از افراد مجموعه در اجرای کارهای به خصوصی مهارت و توانایی دارند. با آگاهی و شناخت این تمایزات قادرید به تفکیک مسئولیت به بهترین نحو ممکن بپردازید و در رسیدن به مقاصد خود با یکدیگر مشارکت نمایید.

منبع :

https://hooshenik.com/mbti/

تست شخصیت شناسی با نتیجه و جواب پرسش

تست هوش کودک

The post تست هوش شخصیت شناسی بزرگسالان MBTI appeared first on استعدادیابی | تست هوش کودک.

چه تفاوتی در توانایی های هوشی مردان و زنان وجود دارد و روشهای کاهش این تفاوتها چیست؟!

چه تفاوتی در توانایی های هوشی مردان و زنان وجود دارد و روشهای کاهش این تفاوتها چیست ، موضوع این مقاله آموزشی در مورد هوش مردان […]

The post چه تفاوتی در توانایی های هوشی مردان و زنان وجود دارد و روشهای کاهش این تفاوتها چیست؟! appeared first on استعدادیابی | تست هوش کودک.

چه تفاوتی در توانایی های هوشی مردان و زنان وجود دارد و روشهای کاهش این تفاوتها چیست ، موضوع این مقاله آموزشی در مورد هوش مردان و زنان است.

همواره چیزی که با مسئله هوش مطرح می شود این است که هوش در بین زنان و مردان به چه شکل است ؟ آیا می توانیم ادعا کنیم که هوش و توانایی های هوشی در میان مردان و زنان متفاوت است؟ آیا نمره هوشی مردها و زنها با هم برابر است ؟ اگر از نظر توانایی ها و نمرات هوشی تفاوتی در بین آنها  هست ، کدام یک از این گروه ها نمرات هوش بالاتر بالاتری دارند ؟

از آنجایی که هوش و توانایی های هوشی یکی از مسائل حساس و پر مناقشه در میان افراد و صاحب نظران است ، یکی از اولین مسائلی که پس از مطرح شدن هوش بیان می شود این است که آیا دخترها و پسرها یا زنان و مردان از بهره هوشی برابری برخوردار هستند یا نه ؟ در این مقاله قصد داریم به طور کلی به این مسئله بپردازیم. شاید به ظاهر دانستن این موضوع از سر کنجکاوی باشد اما اهمیت آن زمانی به وجود می آید که بدانیم این تفاوتها موجب ایجاد رفتارهای اجتماعی متفاوت در افراد می شود و ریشه این تفاوتها دقیقاً به دلیل همین باورها و سبک تربیتی متفاوت برای فرزندان دختر و پسر است.

بسیاری از تحقیقاتی که بر روی هوش دخترها و پسرها یا زنان و مردان انجام شده است نشان می دهد که تفاوتی بین توانایی هوشی در میان این دو گروه وجود ندارد. اما در واقعیت شاهد این هستیم که مردان دستاوردهایی که نشأت گرفته از توانایی های ذهنی و هوشی آنهاست بیشتر از زنان به دست می آورند. اینجاست که متوجه یک مسأله مهم به نام فرهنگ و سبک های تربیتی می شویم.

در بسیاری از کشورهای دیگر از زمانی که متوجه نقش عوامل محیطی و فرهنگی در تفاوت عملکردهای ذهنی و هوشی دختران و پسران شدند با تغییراتی که ایجاد کرده اند توانسته اند فاصله این تفاوتها را به حداقل برسانند اما در کشورهایی که هنوز به این اهمیت این موضوع پی نبرده اند شاهد تفاوتها و فاصله بسیار بین زنان و مردان هستیم. برای درک بهتر این موضوع به طور کلی می توانیم توانایی های کلی هوشی و ذهنی را به دو دسته تقسیم بندی کنیم.

اولین مقایسه هوش مردان و زنان ) توانایی های کلامی

توانایی های کلامی بخشی از ظرفیتهای هوشی افراد هست که معمولاً شامل درک مفاهیم کلامی است. در بسیاری از آزمونهای هوشی ، دختران به بخشهای کلامی این آزمونها بهتر از پسرها پاسخ داده اند. بخشی از این تفاوت را می توانیم در ساختارهای مغزی دختران و پسران و بخش دیگر را می توانیم حاصل عوامل تربیتی و اجتماعی بدانیم. به عنوان مثال ، در بسیاری از فرهنگها زنان را به گونه ای تربیت می کنند که قدرت کلامی بیشتری داشته باشند و بیشتر از مردان مسلط به این توانایی شوند.

همچنین عوامل تربیتی سبب می شود بازیهای کلامی بیشتری برای دختران فراهم کنند تا پسرها. در حالی که بهتر است حتی با فرزندان پسر خود نیز بازیهای کلامی بیشتری برای بهبود توانایی های کلامی آنها داشته باشید. چرا که امروزه در بسیاری از موقعیتهای اجتماعی ، شغلی و تجاری ، لازم است که هم مردان و هم زنان از توانایی های کلامی بالاتری برخوردار باشند.

دومین مقایسه هوش مردان و زنان ) توانایی های غیر کلامی

این توانایی ها شامل ، حل مسائل ریاضی ، مسیریابی و مسائل فضایی است. اگر در زندگی عادی خودتان نیز توجه کرده باشید متوجه شده اید که مردان در مسیریابی و حل مسائل ریاضی بهتر هستند. این توانایی نه تنها به دلیل تفاوتهای مغزی بلکه مانند توانایی کلامی نتیجه عوامل تربیتی نیز می باشد. اگر فرزند دختر دارید می توانید با دختران خود نیز بازیهای غیر کلامی مانند مسیریابی و حل مسائل کار کنید تا آنها نیز در این توانایی هوشی بهبود پیدا کنند.

دانستن این دو بخش اصلی توانایی هوشی و تفاوتهایی که بین دخترها و پسرها وجود دارد به ما کمک می کند که بتوانیم هر دو بخش را در آنها تقویت کنیم تا توانایی هوشی آنها بهبود پیدا کرده و نمرات بهتری در آزمونهای هوشی به دست آورند.

تست هوش کودک            |              استعدادیابی کودکان  

The post چه تفاوتی در توانایی های هوشی مردان و زنان وجود دارد و روشهای کاهش این تفاوتها چیست؟! appeared first on استعدادیابی | تست هوش کودک.

تست هوش گودیناف بهمراه آموزش تفسیر جواب تست گودیناف

تست ترسیم آدمک یا تست گودیناف یکی از ساده ترین ، کاربردی ترین و فراگیرترین تست های هوش سنجی تصویری می باشد. تست هوش گودیناف توسط […]

The post تست هوش گودیناف بهمراه آموزش تفسیر جواب تست گودیناف appeared first on استعدادیابی | تست هوش کودک.

تست ترسیم آدمک یا تست گودیناف یکی از ساده ترین ، کاربردی ترین و فراگیرترین تست های هوش سنجی تصویری می باشد. تست هوش گودیناف توسط تعداد بسیاری افراد رمزگذاری گردیده است که اصلی ترین و عمده ترین آن ها به وسیله ی فلورانس گودیناف انجام شده است.

هدف از تست گودیناف :

اصلی ترین مقصود این تست ، مشخص کردن میزان هوش بهر و سن عقلی کودکان می باشد. این تست وقتی مورد استفاده قرار می گیرد که انجام سایر تست های هوش سنجی امکان پذیر نباشد و قصد دارید هرچه زودتر میزان هوش بهر کودک تعیین شود. همچنین خردسالانی که نمی توانند حرف بزنند یکی از گزینه های مناسب برای استفاده از این تست هستند.

نحوه انجام تست گودیناف :

انجام این تست بسیار آسان می باشد. از کودک تقاضا می شود یک آدمک ترسیم کند و هرچه می تواند آن را خوب و کامل و زیبا بکشد. مدت زمان ترسیم هر اندازه زمان ببرد در نتیجه تست هیچ اهمیتی نخواهد داشت.

موارد مهم پیش از انجام تست گودیناف :

ـ جهت کشیدن نقاشی توصیه می شود یک خودکار روان و یا مداد مشکی رنگ در دسترس کودک قرار بگیرد.

ـ در صورتی که ترسیم آدمک با مداد رنگی انجام شده باشد ، وضعیت دیگری جهت سنجش ضروری است که لحاظ شود.

ـ برگه جهت ترسیم نقاشی برای تست گودیناف می بایست کمتر از ابعاد ۲۱ در ۳۰ نباشد.

ـ به کودک فرصت دهید چندین نقاشی ترسیم کند ، آنگاه مناسب ترین و بی نقص ترین را جهت امتیازدهی برگزینید.

ـ در صورتی که نتیجه چند باره ترسیم آدمک با هم تفاوت داشت علامت اضطراب و تشویش کودک می باشد که می بایست به مشاور و روان درمان رجوه نمود.

شیوه امتیازدهی تست گودیناف :

برای هرکدام از اعضای کشیده شده آدمک یک نمره و امتیاز اختصاص دهید. بدین وصف:

۱ـ سر کشیده باشد.

۲ ـ پا وجود داشته باشد.

۳ ـ دست کشیده باشد.

۴ ـ بدن کشیده شده باشد.

۵ ـ طول بدن طویل تر از عرض آن کشیده شده باشد.

۶ ـ شانه ها کشیده شده باشد.

۷ ـ بازوها و پاها به تنه وصل شده باشد.

۸ ـ پاها به تنه و دست ها به تنه و در نواحی درست خود وصل و کشیده شده باشند.

۹ ـ گردن کشیده باشد.

۱۰ ـ دنباله گردن به سر و تنه مرتبط و کشیده شده باشد.

۱۱ ـ چشم ها کشیده باشد.

۱۲ ـ بینی کشیده شده باشد.

۱۳ ـ لب ها کشیده شده باشد.

۱۴ ـ دو لب کامل مشاهده شود.

۱۵ ـ سوراخ های بینی کشیده باشد.

۱۶ ـ مو کشیده باشد.

۱۷ ـ مو به طور کامل کشیده شده باشد.

۱۸ ـ نشانه ای از لباس کشیده باشد.

۱۹ ـ دو تیکه لباس کشیده باشد.

۲۰ ـ همه ی بدن پوشیده از لباس شده باشد.

۲۱ ـ چهار تیکه لباس معلوم باشد.

۲۲ ـ لباس یونیفورم یا رسمی کشیده باشد.

۲۳ ـ انگشت کشیده باشد.

۲۴ ـ تعداد انگشتان صحیح باشد.

۲۵ ـ حالت و فرم انگشتان صحیح کشیده شده باشد.

۲۶ ـ شست متفاوت کشیده شده باشد.

۲۷ ـ کف دست کشیده شده باشد.

۲۸ ـ بازو کشیده باشد.

۲۹ ـ زانو کشیده باشد.

۳۰ ـ هماهنگی سر و بدن رعایت شده باشد.

۳۱ ـ هماهنگی بازو و دست ها با بدن حفظ شده باشد.

۳۲ ـ پاها متناسب ترسیم شده باشد.

۳۳ ـ کف پا متناسب کشیده شده باشد.

۳۴ ـ پاها به طرف بالا کشیده نشده باشد.

۳۵ ـ دست ها و پاها دو بعدی ترسیم شده باشد.

۳۶ ـ پاشنه کفش یا پاشنه پا کشیده باشد.

۳۷ ـ تناسب خطوط کلی رعایت شده باشد.(دست حرکت زیاد نداشته و دست نلرزیده باشد)

۳۸ ـ تناسب خطوط کلی و جزئی رعایت شده باشد. (نقاشی درست و دقیق کشیده شده باشد)

۳۹ ـ هماهنگی مو و دور سر حفظ شده باشد.

۴۰ ـ تناسب خطوط بدن رعایت شده باشد.

۴۱ ـ تناسب خطوط دست و پا رعایت شده باشد.

۴۲ ـ هماهنگی خطوط صورت حفظ شده باشد.

۴۳ ـ گوش کشیده باشد.

۴۴ ـ هماهنگی گوش ها رعایت شده باشد.

۴۵ ـ مردمک چشم کشیده شده باشد.

۴۶ ـ هماهنگی چشم ها رعایت شده باشد.

۴۷ ـ در نقاشی نیم رخ و تمام رخ چشم دارای فرم و حالت کشیده شده باشد.

۴۸ ـ پیشانی و شانه هر دو کشیده شده باشد.

۴۹ ـ برآمدگی شانه در نقاشی نیم رخ مشخص باشد.

۵۰ ـ نیم رخ ناقص کشیده باشد.

۵۱ ـ نیم رخ کشیده شده باشد.

شیوه محاسبه امتیازات تست گودیناف :

امتیازات و نمرات کسب شده را با یکدیگر جمع نمایید. (کل نمرات از ۵۱ بیشتر نخواهدشد)

با به کارگیری جدول شماره ۱ نمره خام به سن عقلی تبدیل می شود. از فرمول زیر سن عقلی و هوش بهر کودک مشخص و به دست خواهد آمد.

برای در صورتی که نمره خام تست به طور نمونه ۳۲ باشد در جدول تبدیل نمرات یعنی جدول شماره ۱ نمره خام را بیابید و بهره هوشی کودک را که ۱۱ می باشد مشخص کنید. این نمره بهره هوشی و سن عقلی کودک می باشد. آنگاه عدد ۱۱ را در عدد ۱۲ ماه ضرب نمایید. سن حقیقی کودک را حساب کنید. در صورتی که کودک به طور نمونه ۸ سال و ۵ ماه داشته باشد ۸ را ضربدر ۱۲ ماه به علاوه ۵ خواهیم کرد. نمره تحصیل شده سن حقیقی کودک است. حاصل ضرب صورت و مخرج را بر یکدیگر تقسیم و ضربدر ۱۰۰ نموده و سن عقلی  و هوش بهر آزمودنی مشخص و حاصل خواهد شد. آنگاه نمره کسب شده را در گروه بندی هوشی یعنی جدول شماره ۲ بیابید ، سن عقلی و هوش بهر آزمودنی معلوم می شود.

 تست هوش کودک

استعدادیابی کودکان        

The post تست هوش گودیناف بهمراه آموزش تفسیر جواب تست گودیناف appeared first on استعدادیابی | تست هوش کودک.

تمرینات عملی و کاربردی و روش تقویت حافظه و هوش کودکان

تمرینات عملی و کاربردی برای تقویت حافظه و هوش کودکان موضوع این مطلب آموزشی برای والدین است. ۵ تمرین تقویت حافظه ( ۵ روش تقویت حافظه […]

The post تمرینات عملی و کاربردی و روش تقویت حافظه و هوش کودکان appeared first on استعدادیابی | تست هوش کودک.

تمرینات عملی و کاربردی برای تقویت حافظه و هوش کودکان موضوع این مطلب آموزشی برای والدین است. ۵ تمرین تقویت حافظه ( ۵ روش تقویت حافظه ) را به شما می آموزیم.

مقدمه ای در مورد تمرین و روش تقویت حافظه 

برای بسیاری از والدین مهم است که فرزندان باهوشی داشته باشند. شاید علت اهمیت این موضوع از آن جهت است که فکر می کنند اگر فرزندان آنها هوش بالاتری داشته باشند می توانند موفقیتهای بیشتری در طول زندگی خود به دست آورند و جزء افراد سرآمد و موفق به لحاظ تحصیلی و شغلی باشند. شواهد نیز نشان می دهد که درصد افرادی که در زندگی خود به موفقیت های شغلی و تحصیلی و مالی می رسند معمولاً در افراد باهوش بیشتر است. به همین دلیل ، این حس کنجکاوی یا اهمیت دادن به این موضوع بیشتر خودنمایی می کند و اکثر والدین به دنبال این هستند تا از روشها و آموزشهایی استفاده کنند که بتواند به آنها کمک کند فرزندان باهوش تری داشته باشند.

اما اگر از نگاه تخصصی به این موضوع بنگریم باید بگوییم که هوش از یکسری خرده توانایی هایی تشکیل شده که تقویت هر کدام از آنها منجر به تقویت هوش کلی در افراد می شود. یکی از این توانایی ها ، توانایی حافظه است. همگی ما به خوبی می دانیم که کودکانی که حافظه بهتری دارند ، می توانند مطالبی که یاد گرفته اند به خوبی در حافظه خود نگهداری کنند و در مواقع نیاز به آن ، از حافظه خود فراخوانی کرده و از آن استفاده کنند.

همچنین مطالب درسی که آموخته اند بهتر به یاد بیاورند و در نتیجه عملکرد تحصیلی بهتری داشته باشند. پس حافظه و توانایی بالا در آن می تواند یکی از مولفه های موفقیت و استفاده بهتر از توانایی هوش افراد باشد. پس ، اگر به فکر تقویت هوش فرزندان خود هستیم بهتر است بر روی حافظه آنها کار کنیم. تمریناتی که می تواند به آنها کمک کند تا حافظه آنها تقویت شوند در اولویت قرار دارند. بهتر است این تمرینات را به چند دسته تقسیم کنیم.

روش ها و تمرین های تقویت حافظه کودک

انسانها دارای ۵ حواس اصلی هستند. اطلاعات ، توسط حواس مختلف ما از محیط دریافت می شود در بخشی از مغز  که مربوط به دریافت و تحلیل آن حس است مورد تجزیه و تحلیل قرار می گیرید و پس از این مرحله در حافظه کوتاه مدت و سپس در بلند مدت ما ثبت می شود. به همین دلیل در ادامه این مقاله به تمریناتی که مربوط به حواس مختلف ماست و بر تقویت حافظه متمرکز است می پردازیم.

اولین روش تقویت حافظه ) تمرینات شنیداری

یکی از تمریناتی که می توانیم برای تقویت کودکان در بخش شنیداری و حافظه شنیداری آنها داشته باشیم این است که داستانهای کوتاهی را برای آنها بخوانیم و سپس به طرح سوال از این داستانها بپردازیم. همچنین می توانیم از کودکان بخواهیم آنچه را شنیده اند مجددا برای ما بیان کنند. ابتدا داستانهای کوتاه و سوالات کلی و مهمی که در بخشی از داستان بوده را مد نظر قرار می دهیم. بعد با ادامه تمرینات و تقویت حافظه کودکان می توانیم داستانهای بلندتر با سوالاتی که مربوط به جزئیات هستند این تمرین را ادامه دهیم. داستانها یکی از بهترین روشها برای تقویت حافظه  و توجه کودکان هستند.

استعدادیابی کودکان         تست هوش کودک       تقویت هوش کودک

دومین روش تقویت حافظه ) تمرینات دیداری

یکی از کانالهایی که ما از طریق آن اطلاعات زیادی را دریافت می کنیم قدرت بینایی ما است. هر چقدر اطلاعات دیداری بیشتری در حافظه ما ثبت باشد با افراد با هوش تری مواجه هستیم. زیرا پر از اطلاعاتی هستند که می توانیم در موقعیتهای مختلف از آن استفاده کنیم. برای تمرینات دیداری می توانیم از برخی از بازیها مانند بازی حروف ، اعداد و اشکال استفاده کنیم. این حروف ، اعداد یا اشکال می توانند بر روی کاغذ یا مقوا یا حتی تکه های چوبی باشند که به صورت آماده خریداری می کنیم یا حتی خودمان آنها را می سازیم و با نشان دادن آنها به کودکان برای چند ثانیه و سپس پرسیدن این سوال که چه عدد یا حرف یا شکلی را دیده اند ، یا با نمایش دادن آنها در یک سطح و انتخاب اعداد و اشکال و حروفی که دیده است می توانیم به تقویت حافظه دیداری کودکان بسیار کمک کنیم.

سومین تمرین تقویت حافظه ) تمرینات لمسی

بسیاری از تمرینات بیشتر فقط برای حافظه دیداری و شنیداری هستند و طراحی شده اند. در حالی که ما انسانها حافظه های دیگری همچون حافظه لامسه نیز داریم. سطوح مختلفی را که لمس می کنیم در حافظه ما ثبت می شود و در موارد مشابه یا متفاوت می توانیم از حافظه خود فراخوانی کنیم. سعی کنیم سطوح مختلف مانند سطوح زبر ، نرم ، خشک ، خیس ، یا سطوح مشابه را به شکل بازی برای کودکان ارائه دهیم و از آنها بخواهیم که این سطوح را به خاطر بسپارند و سپس از آنها بخواهیم که آن را یادآوری کنند که سطحی را لمس کرده اند.

روش تقویت حافظه چهارم ) تمرینات چشایی

تمرینات چشایی نیز می تواند شامل مزه های مختلف باشد که با ارائه آنها به کودکان می توانیم از آنها بخواهیم که یادآوری کنند که چه مزه ای را الان تجربه کرده اند.

پنجمین تمرین تقویت حافظه ) تمرینات بویایی

بوهای مختلف مانند عطر ، چوب ، غذا و سایر بوها را فراهم کنیم و پس از مدتی که به کودکان ارائه دادیم از آنها بخواهیم که یادآوری کنند که عطرها یا بوهای مربوط به کدام از این گزینه ها را به آنها ارائه داده بودیم.

انجام هر کدام از این تمرینات و خلاقیت در طراحی کردن آنها می تواند اثرات قابل توجهی در استفاده از ظرفیتهای هوشی کودکان و رشد آن داشته باشد.

روش تقویت حافظه - تمرین تقویت حافظه

 

The post تمرینات عملی و کاربردی و روش تقویت حافظه و هوش کودکان appeared first on استعدادیابی | تست هوش کودک.

خود ارضایی در کودکان و نحوه درمان آن

همه چیز در مورد خود ارضایی در کودکان و نحوه درمان و مواجه با خودارضایی در کودکان را آموزش خواهیم داد. عوامل اصلی خودارضایی در کودکان […]

The post خود ارضایی در کودکان و نحوه درمان آن appeared first on استعدادیابی | تست هوش کودک.

همه چیز در مورد خود ارضایی در کودکان و نحوه درمان و مواجه با خودارضایی در کودکان را آموزش خواهیم داد.

عوامل اصلی خودارضایی در کودکان

ـ نخستین دلیل که معمول ترین و اصلی ترین مورد آن است ، زمانی می باشد که کودک در پروسه کنجکاوی و کشف اندام های بدن خود به یک اندام و عضو لذت آور مواجه می شود. در این وضعیت جهت به دست آوردن لذت مجدداً به آن رجوع می کند.

ـ در بعض حالات کودک به علت دچار شدن به بیماری های نظیر عفونت و خارش ناحیه تناسلی و یا دست زدن مکرر والدین و یا دیگران سبب شده که کودک به خاراندن و دست زدن به آلت تناسلی خود عادت کند و این عمل را مجدداً تکرار نماید.

ـ کودکانی که سرگرمی ، بازی و تفریح و لذت ندارند و اغلب در تنهایی و انزوا به سر می برند به نوبت آن را تکرار می کنند.

ـ گاهی کودک جهت دوری از فشارهای عصبی و روانی و دستیابی به لذت به خودارضایی پناه می آورد نظیر مواردی مانند طلاق و مرگ والدین ، کمبود توجه و محبت ، ارتباط جنجال برانگیز با سایرین.

ـ تنش های هیجانی ، روانی و فیزیکی ، خشونت و بحث های خانوادگی نیز از علل و مقدمات خودارضایی در کودکان می باشند.

علامت و نمودهای خودارضایی در کودکان

کودکانی که عمل خودارضایی را انجام می دهند معمولاً ناحیه تناسلی خود را بر روی زمین می مالند و یا امکان دارد خود را به عروسک ، اسباب بازی و دیگر وسایل مالش دهند و یا با دست درصدد ماساژ و مالش و تحریک آلت تناسلی خود باشند. عمل خودارضایی در کودکان معمولاً  به طور آنی و غیرمنتظره می باشد و نشانه هایی نظیر عرق کردن ، گر گرفتگی و تنفس سریع را از خود نشان می دهند.

سن شروع خودارضایی در کودکان

تا پیش از سنین ۲ سالگی بچه ها به همان اندازه که به اندام های غیرجنسی خود را اهمیت می دهند به قسمت تناسلی خود نیز توجه می کنند. اما در عمل خودتحریکی و خودارضایی در این دوره مشاهده نخواهد شد. از سنین دو سالگی به بعد دست زدن و بازی کردن با آلت تناسلی شروع می شود. در سنین ۶ سالگی بچه ها به کار خوب و بد حساس و توجه نشان می دهند از این رو این عمل کاهش خواهد یافت و یا می آموزند این کار را در خلوت و به صورت پنهانی انجام دهند.

چه زمانی خودارضایی در کودکان نیاز به توجه و درمان دارد؟

  • زمانی که به صورت یک عمل پرتناوب و پرتکرار درآمده باشد. به طور مثال کودک هر زمان که می خوابد و یا کارتون تماشا می کند می بایست این عمل را انجام دهد.
  • زمانی که این عمل را به طور آشکار در مقابل دید دیگران انجام و یا این عمل را به دیگر همسالان نیز یاد دهد.
  • زمانی که خودارضایی در کودک توام با تحولات چشمگیر و آشکاری در حرکات و اعمالش باشد نظیر تندخویی ، عصبانیت ، بی قراری.
  • در صورتی که کودک بیشتر از ۶ سال جلوی جمع این عمل را انجام دهد و یا جهت جلب توجه و محبت و یا از روی لجبازی این عمل را انجام دهد.

در این حالات می بایست به یک مشاور و روان شناس کودک مراجعه و با وی صحبت کنید و از او کمک بگیرید.

نحوه برخورد والدین

با بررسی و زیرنظر گرفتن اعمال و حرکات کودک می توانید از دلیل انجام این عمل اطلاع بیابید. در صورتی که کودک تنها به دلیل لذت و کنجکاوی به این کار دست می زند ، بی توجهی نمودن و یا در چنین وضعیتی می بایست او و وضعیتش را تغییر داده و به منحرف کردن حواس او بسنده کرد. اما در صورتی که مطلع شدید که دلیلش نداشتن سرگرمی و لذت و تفریح و یا کمبود محبت و توجه و استرس و تنش و بی قراری جو و فضای موجود آغاز کننده و زمینه ساز این عمل می باشند تلاش نمایید عوامل موجود را برطرف کنید.

کودک نبایست به علت خوارضایی تنبیه بدنی شود یا بر سر آنان داد و فریاد بزنید و سرزنش و مورد تحقیر و توهین قرار گیرد. از بستن دست کودک و یا هر نوع محدودیتی در این خصوص اجتناب کنید. تمام این کارها و واکنش ها فقط به پایداری و تشدید این عمل و بعدها به محذوریت جنسی منتهی می شود. عده ای از کودکان اگر در طی روز بیشتر در آغوش گرفته شوند و مورد نوازش قرار گیرند به عمل خودارضایی کمتر روی می آورند.

ایجاد حس رعب و وحشت و یا تهدید کردن کودک سبب به وجود آوردن حساسیت زیادتر در وی شده و سبب خواهد شد این عمل را در خفا انجام دهد. بیشتر خودارضایی در کودکان با عوامل روانی و روحی و استرس کودک رابطه مستقیم دارد در نتیجه ایجاد فشار روانی و تنش سبب تحریک و تقویت این عمل در آنان خواهد شد.

عکس العمل شدید و منفی پدر و مادر امکان دارد مشکلات و مسائل جدی را برای کودکان در سال های آتی به وجود آورد. در صورتی که به کودکتان جهت کنجکاوی در خصوص اعضای بدنش حس شرم و گناه القا کنید و یا در صورتی که حسی که به او منتقل می شود این است که عملی که انجام می دهد کاری شریرانه ، کثیف و ناشایست می باشد امکان دارد در بزرگ سالی هیجانات جنسی و لذت را با حس شرم و گناه مرتبط سازد.

The post خود ارضایی در کودکان و نحوه درمان آن appeared first on استعدادیابی | تست هوش کودک.

خود ارضایی در کودکان و نحوه درمان آن

همه چیز در مورد خود ارضایی در کودکان و نحوه درمان و مواجه با خودارضایی در کودکان را آموزش خواهیم داد. عوامل اصلی خودارضایی در کودکان […]

The post خود ارضایی در کودکان و نحوه درمان آن appeared first on استعدادیابی | تست هوش کودک.

همه چیز در مورد خود ارضایی در کودکان و نحوه درمان و مواجه با خودارضایی در کودکان را آموزش خواهیم داد.

عوامل اصلی خودارضایی در کودکان

ـ نخستین دلیل که معمول ترین و اصلی ترین مورد آن است ، زمانی می باشد که کودک در پروسه کنجکاوی و کشف اندام های بدن خود به یک اندام و عضو لذت آور مواجه می شود. در این وضعیت جهت به دست آوردن لذت مجدداً به آن رجوع می کند.

ـ در بعض حالات کودک به علت دچار شدن به بیماری های نظیر عفونت و خارش ناحیه تناسلی و یا دست زدن مکرر والدین و یا دیگران سبب شده که کودک به خاراندن و دست زدن به آلت تناسلی خود عادت کند و این عمل را مجدداً تکرار نماید.

ـ کودکانی که سرگرمی ، بازی و تفریح و لذت ندارند و اغلب در تنهایی و انزوا به سر می برند به نوبت آن را تکرار می کنند.

ـ گاهی کودک جهت دوری از فشارهای عصبی و روانی و دستیابی به لذت به خودارضایی پناه می آورد نظیر مواردی مانند طلاق و مرگ والدین ، کمبود توجه و محبت ، ارتباط جنجال برانگیز با سایرین.

ـ تنش های هیجانی ، روانی و فیزیکی ، خشونت و بحث های خانوادگی نیز از علل و مقدمات خودارضایی در کودکان می باشند.

علامت و نمودهای خودارضایی در کودکان

کودکانی که عمل خودارضایی را انجام می دهند معمولاً ناحیه تناسلی خود را بر روی زمین می مالند و یا امکان دارد خود را به عروسک ، اسباب بازی و دیگر وسایل مالش دهند و یا با دست درصدد ماساژ و مالش و تحریک آلت تناسلی خود باشند. عمل خودارضایی در کودکان معمولاً  به طور آنی و غیرمنتظره می باشد و نشانه هایی نظیر عرق کردن ، گر گرفتگی و تنفس سریع را از خود نشان می دهند.

سن شروع خودارضایی در کودکان

تا پیش از سنین ۲ سالگی بچه ها به همان اندازه که به اندام های غیرجنسی خود را اهمیت می دهند به قسمت تناسلی خود نیز توجه می کنند. اما در عمل خودتحریکی و خودارضایی در این دوره مشاهده نخواهد شد. از سنین دو سالگی به بعد دست زدن و بازی کردن با آلت تناسلی شروع می شود. در سنین ۶ سالگی بچه ها به کار خوب و بد حساس و توجه نشان می دهند از این رو این عمل کاهش خواهد یافت و یا می آموزند این کار را در خلوت و به صورت پنهانی انجام دهند.

چه زمانی خودارضایی در کودکان نیاز به توجه و درمان دارد؟

  • زمانی که به صورت یک عمل پرتناوب و پرتکرار درآمده باشد. به طور مثال کودک هر زمان که می خوابد و یا کارتون تماشا می کند می بایست این عمل را انجام دهد.
  • زمانی که این عمل را به طور آشکار در مقابل دید دیگران انجام و یا این عمل را به دیگر همسالان نیز یاد دهد.
  • زمانی که خودارضایی در کودک توام با تحولات چشمگیر و آشکاری در حرکات و اعمالش باشد نظیر تندخویی ، عصبانیت ، بی قراری.
  • در صورتی که کودک بیشتر از ۶ سال جلوی جمع این عمل را انجام دهد و یا جهت جلب توجه و محبت و یا از روی لجبازی این عمل را انجام دهد.

در این حالات می بایست به یک مشاور و روان شناس کودک مراجعه و با وی صحبت کنید و از او کمک بگیرید.

نحوه برخورد والدین

با بررسی و زیرنظر گرفتن اعمال و حرکات کودک می توانید از دلیل انجام این عمل اطلاع بیابید. در صورتی که کودک تنها به دلیل لذت و کنجکاوی به این کار دست می زند ، بی توجهی نمودن و یا در چنین وضعیتی می بایست او و وضعیتش را تغییر داده و به منحرف کردن حواس او بسنده کرد. اما در صورتی که مطلع شدید که دلیلش نداشتن سرگرمی و لذت و تفریح و یا کمبود محبت و توجه و استرس و تنش و بی قراری جو و فضای موجود آغاز کننده و زمینه ساز این عمل می باشند تلاش نمایید عوامل موجود را برطرف کنید.

کودک نبایست به علت خوارضایی تنبیه بدنی شود یا بر سر آنان داد و فریاد بزنید و سرزنش و مورد تحقیر و توهین قرار گیرد. از بستن دست کودک و یا هر نوع محدودیتی در این خصوص اجتناب کنید. تمام این کارها و واکنش ها فقط به پایداری و تشدید این عمل و بعدها به محذوریت جنسی منتهی می شود. عده ای از کودکان اگر در طی روز بیشتر در آغوش گرفته شوند و مورد نوازش قرار گیرند به عمل خودارضایی کمتر روی می آورند.

ایجاد حس رعب و وحشت و یا تهدید کردن کودک سبب به وجود آوردن حساسیت زیادتر در وی شده و سبب خواهد شد این عمل را در خفا انجام دهد. بیشتر خودارضایی در کودکان با عوامل روانی و روحی و استرس کودک رابطه مستقیم دارد در نتیجه ایجاد فشار روانی و تنش سبب تحریک و تقویت این عمل در آنان خواهد شد.

عکس العمل شدید و منفی پدر و مادر امکان دارد مشکلات و مسائل جدی را برای کودکان در سال های آتی به وجود آورد. در صورتی که به کودکتان جهت کنجکاوی در خصوص اعضای بدنش حس شرم و گناه القا کنید و یا در صورتی که حسی که به او منتقل می شود این است که عملی که انجام می دهد کاری شریرانه ، کثیف و ناشایست می باشد امکان دارد در بزرگ سالی هیجانات جنسی و لذت را با حس شرم و گناه مرتبط سازد.

The post خود ارضایی در کودکان و نحوه درمان آن appeared first on استعدادیابی | تست هوش کودک.

ارتباط هوش با قدرت استدلال و روش تقویت آن

هوش یکی از توانایی های اساسی در انسان است که مولفه های مختلفی در این توانایی دخیل هستند. نمی توانیم هوش را یک توانایی مستقل بدانیم […]

The post ارتباط هوش با قدرت استدلال و روش تقویت آن appeared first on استعدادیابی | تست هوش کودک.

هوش یکی از توانایی های اساسی در انسان است که مولفه های مختلفی در این توانایی دخیل هستند.

نمی توانیم هوش را یک توانایی مستقل بدانیم که داشتن آن می تواند زندگی را بهبود بخشد. بلکه خود هوش از مولفه های مختلفی تشکیل شده است که در صورت نبود هر یک از آنها این توانایی دارای نقص است و نمی تواند عامل موفقیت یا سعادت فرد شود. قوه استدلال یکی از توانایی هایی است که افرادی که هوش بالایی دارند از آن بهره بیشتری برده اند. حتی اگر فردی بتواند به خوبی از پس مسائل مختلف برآید ولی این بخش از هوش را در آن ضعیف مشاهده کنیم می توانیم پیش بینی کنیم که این فرد در بسیاری از زمینه های مختلف می تواند دچار مشکل شود.

هوش , قدرت استدلال

استدلال را به صورت لغوی می توانیم به ترکیب کردن قانونمند یک قضیه مشخص و معلوم برای رسیدن به یک قضیه تازه نام ببریم. در واقع ، ذهن انسان می تواند با ترکیب کردن چند مسئله یا قضیه که از قبل برای او مشخص هستند به روشها ، راه حلها یا مسائل جدید پی ببرد. بنابراین ، استدلال از جمله توانایی های سطح بالای ذهنی است که افرادی که هوش بالایی دارند می توانند به خوبی از پس آن برآیند. از طرفی رسیدن به یک پاسخ یا استدلال منطقی نیز نیازمند روشهایی است که تنها یک فرد با هوش می تواند از آن استفاده کند. از جمله این استدلالها می توانیم به دو استدلال مهم زیر اشاره کنیم.

یک) استدلال جزئی

یکی از روشهایی که ذهن افراد از آن برای استدلال کردن استفاده می کند این است که تجارب جزئی قبلی را کنار هم می گذارد و می تواند به یک نتیجه کلی درباره آن موضوع برسد. به عنوان مثال ، برای اینکه فردی به راه حلی برای یکی از مسائل زندگی ، درسی یا هر چیز دیگری برسد باید یافته ها یا مسائل مربوط دیگر را کنار هم بگذارد و به نتیجه مطلوبی برسد.

دو) استدلال کلی

گاهی ، استدلالهای جزئی برای شما وجود ندارد یا اطلاعات شما به قدری است که می توانید از آن به یک نتیجه کلی برسید. در این گونه موارد شما به طور کلی درباره یک موضوع به نتیجه می رسید.

هر دوی این استدلالها توسط ذهن منطقی یا هوش یا بخشی از هوش شما انجام می شود که کاملاً به صورت خودکار در بسیاری از موارد اتفاق می افتد. بنابراین ، صرف اینکه فردی بتواند مسائل ریاضی یا علوم یا غیره را حل کند به معنی فرد باهوشی نیست. بلکه استدلال کردن در هر شرایطی و برای موضوعات مختلف از جمله مولفه های اصلی و مهم در هوش است که نشان دهنده توانایی ذهنی بالای فرد است. اگر فردی از پس این استدلالهای ساده یا پیچیده در زندگی روزمره یا مسائل مهم تر بر نیاید نمی توانیم امیدوار باشیم که بتواند به موفقیت دست پیدا کند.

استعدادیابی کودکان         تست هوش کودک       تقویت هوش کودک

بنابراین ، اگر در پی آن هستیم که توانایی های ذاتی و ذهنی افراد را افزایش دهیم و بتوانیم از توانایی های ذهنی آنها به بهترین نحو استفاده کنیم باید بتوانیم توانایی استدلال در آنها را افزایش دهیم. زیرا استدلال از آن دسته توانایی های است که در صورتی که افراد در آن ضعیف باشند ، حتی اگر به صورت بالقوه از توانایی هوشی خوبی برخوردار باشند باز هم نمی توانند توانایی های هوشی خود را به خوبی بروز داده و نشان دهند. سیستم های خانوادگی و تربیتی و آموزشی از جمله مواردی هستند که وظیفه آموزش و تقویت استدلال را در افراد بر عهده دارند.

یکی از روشهای مطلوب و مفید برای آموزش استدلال این است که زمانی که مسئله ای مطرح می شود سعی کنیم از افراد بخواهیم دلایل و علل مختلف برای آن مطرح کنند. بر اثر همین دلایل مختلف ، افراد می توانند توانایی رسیدن به نتیجه کلی از بررسی اصول و قواعد یا همان توانایی حل مسائل جدید را بیاموزند.

The post ارتباط هوش با قدرت استدلال و روش تقویت آن appeared first on استعدادیابی | تست هوش کودک.

ارتباط هوش با قدرت استدلال و روش تقویت آن

هوش یکی از توانایی های اساسی در انسان است که مولفه های مختلفی در این توانایی دخیل هستند. نمی توانیم هوش را یک توانایی مستقل بدانیم […]

The post ارتباط هوش با قدرت استدلال و روش تقویت آن appeared first on استعدادیابی | تست هوش کودک.

هوش یکی از توانایی های اساسی در انسان است که مولفه های مختلفی در این توانایی دخیل هستند.

نمی توانیم هوش را یک توانایی مستقل بدانیم که داشتن آن می تواند زندگی را بهبود بخشد. بلکه خود هوش از مولفه های مختلفی تشکیل شده است که در صورت نبود هر یک از آنها این توانایی دارای نقص است و نمی تواند عامل موفقیت یا سعادت فرد شود. قوه استدلال یکی از توانایی هایی است که افرادی که هوش بالایی دارند از آن بهره بیشتری برده اند. حتی اگر فردی بتواند به خوبی از پس مسائل مختلف برآید ولی این بخش از هوش را در آن ضعیف مشاهده کنیم می توانیم پیش بینی کنیم که این فرد در بسیاری از زمینه های مختلف می تواند دچار مشکل شود.

هوش , قدرت استدلال

استدلال را به صورت لغوی می توانیم به ترکیب کردن قانونمند یک قضیه مشخص و معلوم برای رسیدن به یک قضیه تازه نام ببریم. در واقع ، ذهن انسان می تواند با ترکیب کردن چند مسئله یا قضیه که از قبل برای او مشخص هستند به روشها ، راه حلها یا مسائل جدید پی ببرد. بنابراین ، استدلال از جمله توانایی های سطح بالای ذهنی است که افرادی که هوش بالایی دارند می توانند به خوبی از پس آن برآیند. از طرفی رسیدن به یک پاسخ یا استدلال منطقی نیز نیازمند روشهایی است که تنها یک فرد با هوش می تواند از آن استفاده کند. از جمله این استدلالها می توانیم به دو استدلال مهم زیر اشاره کنیم.

یک) استدلال جزئی

یکی از روشهایی که ذهن افراد از آن برای استدلال کردن استفاده می کند این است که تجارب جزئی قبلی را کنار هم می گذارد و می تواند به یک نتیجه کلی درباره آن موضوع برسد. به عنوان مثال ، برای اینکه فردی به راه حلی برای یکی از مسائل زندگی ، درسی یا هر چیز دیگری برسد باید یافته ها یا مسائل مربوط دیگر را کنار هم بگذارد و به نتیجه مطلوبی برسد.

دو) استدلال کلی

گاهی ، استدلالهای جزئی برای شما وجود ندارد یا اطلاعات شما به قدری است که می توانید از آن به یک نتیجه کلی برسید. در این گونه موارد شما به طور کلی درباره یک موضوع به نتیجه می رسید.

هر دوی این استدلالها توسط ذهن منطقی یا هوش یا بخشی از هوش شما انجام می شود که کاملاً به صورت خودکار در بسیاری از موارد اتفاق می افتد. بنابراین ، صرف اینکه فردی بتواند مسائل ریاضی یا علوم یا غیره را حل کند به معنی فرد باهوشی نیست. بلکه استدلال کردن در هر شرایطی و برای موضوعات مختلف از جمله مولفه های اصلی و مهم در هوش است که نشان دهنده توانایی ذهنی بالای فرد است. اگر فردی از پس این استدلالهای ساده یا پیچیده در زندگی روزمره یا مسائل مهم تر بر نیاید نمی توانیم امیدوار باشیم که بتواند به موفقیت دست پیدا کند.

استعدادیابی کودکان         تست هوش کودک       تقویت هوش کودک

بنابراین ، اگر در پی آن هستیم که توانایی های ذاتی و ذهنی افراد را افزایش دهیم و بتوانیم از توانایی های ذهنی آنها به بهترین نحو استفاده کنیم باید بتوانیم توانایی استدلال در آنها را افزایش دهیم. زیرا استدلال از آن دسته توانایی های است که در صورتی که افراد در آن ضعیف باشند ، حتی اگر به صورت بالقوه از توانایی هوشی خوبی برخوردار باشند باز هم نمی توانند توانایی های هوشی خود را به خوبی بروز داده و نشان دهند. سیستم های خانوادگی و تربیتی و آموزشی از جمله مواردی هستند که وظیفه آموزش و تقویت استدلال را در افراد بر عهده دارند.

یکی از روشهای مطلوب و مفید برای آموزش استدلال این است که زمانی که مسئله ای مطرح می شود سعی کنیم از افراد بخواهیم دلایل و علل مختلف برای آن مطرح کنند. بر اثر همین دلایل مختلف ، افراد می توانند توانایی رسیدن به نتیجه کلی از بررسی اصول و قواعد یا همان توانایی حل مسائل جدید را بیاموزند.

The post ارتباط هوش با قدرت استدلال و روش تقویت آن appeared first on استعدادیابی | تست هوش کودک.

رشد شخصیت کودک

در رشد شخصیت کودک فاکتورهای بسیاری تاثیرگذار می باشند که میزان اثرگذاری و نقش آن ها قابلیت و توانمندی کودک به فهم و استنباط این فاکتورها […]

The post رشد شخصیت کودک appeared first on استعدادیابی | تست هوش کودک.

در رشد شخصیت کودک فاکتورهای بسیاری تاثیرگذار می باشند که میزان اثرگذاری و نقش آن ها قابلیت و توانمندی کودک به فهم و استنباط این فاکتورها در رابطه و تماس آن ها با خودش وابسته است.

آموزش رشد شخصیت کودک برای والدین موضوعی است که در این مقاله آموزشی برای والدین تهیه شده است. در زیر به مطالعه و ارزیابی این فاکتورها و عوامل و نقش آن ها در رشد شخصیت کودک پرداخته می شود:

سرشت یا مزاج

مزاج یا طبع یا خلق به بیانی ویژگی ها و مشخصه های ظاهری ، جسمی و روانی می باشد که شخص با آن ها متولد می شود. سرشت یا خلق برای مادام العمر بر روی اقدامات و اعمال و رفتار شخص موثر خواهد بود و چون قسمت اصلی آن جسمی ـ زیستی می باشد در تمام عمر دچار تحولات و تغییرات فراوانی نخواهد شد. همچنین خلق یا مزاج در ارتباط با تربیت ، آموزش و محیط نیز می باشد. برخی از کارشناسان تاثیر طبع یا مزاج را فراوان تر ذکر کرده اند و عده ای هم بالعکس.

به طور کلی تاثیر تربیت ، آموزش و محیط چه زیاد باشد یا نه ، نکته قابل توجه و تامل این است که آموزش و تربیت تغییرپذیر می باشند و والدین قادرند با استفاده از شیوه های صحیح فرزندپروری و مهارت های تربیتی نقش و اثربخشی فراوانی در رشد شخصیت کودکان خود داشته باشند.

کودکان از لحاظ رشد شخصیت کودکان به سه گروه تقسیم می شوند:

ـ کودکان آسان

ـ کودکان سخت یا دشوار

ـ تلفیقی از خصوصیات کودکان آسان و دشوار

جهت بررسی و شناسایی سرشت یا مزاج کودک از خصوصیات ۹ گانه زیر بهره گرفته می شود:

  • میزان فعالیت:

باید دید که سطح فعالیت کودک در چه حدی می باشد. سطح فعالیتشان عادی و نرمال است یا فعالیتشان بیش از اندازه نرمال و معمولی است و یا از حد نرمال و عادی کمتر است.

  • تعادل و تناسب:

نرمال بودن فعالیت هایی مانند خوراک ، خواب و دفع. جهت بررسی بایست دید که آیا وضعیت اعمالی نظیر خواب و خوراک و دفع در کودک متعادل و قابل انتظار می باشد و یا برعکس.

  • طریقه عکس العمل کودک به محرک های جدید (اشخاص ، حیوانات ، لوازم و …) :

این فاکتور اغلب میزان استرس پایه بچه ها را نمایان می سازد. جهت بررسی بایست دید که آیا به سادگی و یا میل و علاقه به چیزهای جدید نزدیک شده و با آنان ارتباط می گیرد و یا کناره گیر و دوری کننده هستند.

رشد شخصیت کودک

  • سطح سازگاری اجتماعی ، راحتی و سرعت تغییر اعمال و حرکات کنونی کودک در عکس العمل به نشانه ها و تحولات محیطی:

جهت بررسی باید دید که آیا کودک به سادگی با موقعیت ، رخدادها و دگرگونی های محیطی هماهنگ می شود یا خیر هماهنگی و سازگاری او پایین می باشد. در صورت هماهنگی مطلوب پدر و مادر و شیوه های تربیتی صحیح و هماهنگ و قابل قبول می توان سازگاری محیطی کودک را افزایش داد.

  • شدت و میزان بروز عکس العمل:

برخی از بچه ها در ارتباط با موقعیت ، رخداد و تحولات و ناکامی ها شدت عکس العمل بیشتری از خود بروز می دهند و برخی هم عکس العمل مدیریت شده و سنجیده ای از خود نشان می دهند.  همسان انگاری کودکان با پدر و مادر ، الگوگیری ، پرورش مهارت ها و فراگیری اجتماعی از جمله راه هایی هستند که شدت عکس العمل را در کودکان موزون می بخشند.

  • آستانه واکنش یا حساسیت:

برخی از بچه ها آستانه عکس العمل ضعیف تری دارند ، شدت حساسیت بیشتری دارند و دشوارتر می توان عکس العمل قابل چشمداشت و پیش بینی نظیر یادگیری یک عمل و رفتار تازه را از آنان به دست آورد و بالعکس.

  • خلق و سرشت کودک:

جهت بررسی باید دید که آیا طبع و خلق آنان افسرده ، غمگین و اهل گریه و زاری می باشند یا خوشرو و شاد هستند؟ تحریک پذیر و عجول و عصبانی اند یا صبور و آرامند؟ در این زمینه هم هماهنگی پدر و مادر و والدگری صحیح و قابل قبول آنان قادر است بر روی خلق و مزاج کودکان تاثیرگذار باشد.

  • میزان توجه و تمرکز کودک:

جهت بررسی باید دید که آیا برانگیزاننده های محیطی سریعاً و به راحتی موجب عدم تمرکز و دقت کودک می شوند یا خیر. والدین می توانند با مهار و مدیریت برانگیزاننده های داخلی و خارجی و تمرین و آموزش های مناسب تمرکز و توجه کودک خود را افزایش دهند.

  • میزان پافشاری :

برخی از بچه ها در اجرا و ادامه ی یک کار و فعالیت اصرار و سماجت دارند و عده ای در مواجهه با بازدارنده ها سریع مایوس و دل زده می شوند.

به جز عوامل ذکر شده ، فاکتورهای دیگری هم در رشد شخصیت کودک هستند که قادرند همچون قسمتی از خلق و مزاج مورد توجه قرار گیرند چرا که از آغاز تولد همراه کودک می باشند این فاکتورها دربرگیرنده بهره هوشی ، خلاقیت ، کنجکاوی و استعداد کودک می باشد. هر کدام از این فاکتورها و مولفه ها هم قادرند مشخصه های دیگری را تحت تاثیر قرار دهند. برای نمونه ، بهره هوشی کودک بر روی میزان سازگاری ، نحوه ایجاد ارتباط ، آنالیز و حل مسائل و … موثر است.

مرکز استعدادیابی کودکان         تست هوش کودک       پرورش هوش کودک

The post رشد شخصیت کودک appeared first on استعدادیابی | تست هوش کودک.

رشد شخصیت کودک

در رشد شخصیت کودک فاکتورهای بسیاری تاثیرگذار می باشند که میزان اثرگذاری و نقش آن ها قابلیت و توانمندی کودک به فهم و استنباط این فاکتورها […]

The post رشد شخصیت کودک appeared first on استعدادیابی | تست هوش کودک.

در رشد شخصیت کودک فاکتورهای بسیاری تاثیرگذار می باشند که میزان اثرگذاری و نقش آن ها قابلیت و توانمندی کودک به فهم و استنباط این فاکتورها در رابطه و تماس آن ها با خودش وابسته است.

آموزش رشد شخصیت کودک برای والدین موضوعی است که در این مقاله آموزشی برای والدین تهیه شده است. در زیر به مطالعه و ارزیابی این فاکتورها و عوامل و نقش آن ها در رشد شخصیت کودک پرداخته می شود:

سرشت یا مزاج

مزاج یا طبع یا خلق به بیانی ویژگی ها و مشخصه های ظاهری ، جسمی و روانی می باشد که شخص با آن ها متولد می شود. سرشت یا خلق برای مادام العمر بر روی اقدامات و اعمال و رفتار شخص موثر خواهد بود و چون قسمت اصلی آن جسمی ـ زیستی می باشد در تمام عمر دچار تحولات و تغییرات فراوانی نخواهد شد. همچنین خلق یا مزاج در ارتباط با تربیت ، آموزش و محیط نیز می باشد. برخی از کارشناسان تاثیر طبع یا مزاج را فراوان تر ذکر کرده اند و عده ای هم بالعکس.

به طور کلی تاثیر تربیت ، آموزش و محیط چه زیاد باشد یا نه ، نکته قابل توجه و تامل این است که آموزش و تربیت تغییرپذیر می باشند و والدین قادرند با استفاده از شیوه های صحیح فرزندپروری و مهارت های تربیتی نقش و اثربخشی فراوانی در رشد شخصیت کودکان خود داشته باشند.

کودکان از لحاظ رشد شخصیت کودکان به سه گروه تقسیم می شوند:

ـ کودکان آسان

ـ کودکان سخت یا دشوار

ـ تلفیقی از خصوصیات کودکان آسان و دشوار

جهت بررسی و شناسایی سرشت یا مزاج کودک از خصوصیات ۹ گانه زیر بهره گرفته می شود:

  • میزان فعالیت:

باید دید که سطح فعالیت کودک در چه حدی می باشد. سطح فعالیتشان عادی و نرمال است یا فعالیتشان بیش از اندازه نرمال و معمولی است و یا از حد نرمال و عادی کمتر است.

  • تعادل و تناسب:

نرمال بودن فعالیت هایی مانند خوراک ، خواب و دفع. جهت بررسی بایست دید که آیا وضعیت اعمالی نظیر خواب و خوراک و دفع در کودک متعادل و قابل انتظار می باشد و یا برعکس.

  • طریقه عکس العمل کودک به محرک های جدید (اشخاص ، حیوانات ، لوازم و …) :

این فاکتور اغلب میزان استرس پایه بچه ها را نمایان می سازد. جهت بررسی بایست دید که آیا به سادگی و یا میل و علاقه به چیزهای جدید نزدیک شده و با آنان ارتباط می گیرد و یا کناره گیر و دوری کننده هستند.

رشد شخصیت کودک

  • سطح سازگاری اجتماعی ، راحتی و سرعت تغییر اعمال و حرکات کنونی کودک در عکس العمل به نشانه ها و تحولات محیطی:

جهت بررسی باید دید که آیا کودک به سادگی با موقعیت ، رخدادها و دگرگونی های محیطی هماهنگ می شود یا خیر هماهنگی و سازگاری او پایین می باشد. در صورت هماهنگی مطلوب پدر و مادر و شیوه های تربیتی صحیح و هماهنگ و قابل قبول می توان سازگاری محیطی کودک را افزایش داد.

  • شدت و میزان بروز عکس العمل:

برخی از بچه ها در ارتباط با موقعیت ، رخداد و تحولات و ناکامی ها شدت عکس العمل بیشتری از خود بروز می دهند و برخی هم عکس العمل مدیریت شده و سنجیده ای از خود نشان می دهند.  همسان انگاری کودکان با پدر و مادر ، الگوگیری ، پرورش مهارت ها و فراگیری اجتماعی از جمله راه هایی هستند که شدت عکس العمل را در کودکان موزون می بخشند.

  • آستانه واکنش یا حساسیت:

برخی از بچه ها آستانه عکس العمل ضعیف تری دارند ، شدت حساسیت بیشتری دارند و دشوارتر می توان عکس العمل قابل چشمداشت و پیش بینی نظیر یادگیری یک عمل و رفتار تازه را از آنان به دست آورد و بالعکس.

  • خلق و سرشت کودک:

جهت بررسی باید دید که آیا طبع و خلق آنان افسرده ، غمگین و اهل گریه و زاری می باشند یا خوشرو و شاد هستند؟ تحریک پذیر و عجول و عصبانی اند یا صبور و آرامند؟ در این زمینه هم هماهنگی پدر و مادر و والدگری صحیح و قابل قبول آنان قادر است بر روی خلق و مزاج کودکان تاثیرگذار باشد.

  • میزان توجه و تمرکز کودک:

جهت بررسی باید دید که آیا برانگیزاننده های محیطی سریعاً و به راحتی موجب عدم تمرکز و دقت کودک می شوند یا خیر. والدین می توانند با مهار و مدیریت برانگیزاننده های داخلی و خارجی و تمرین و آموزش های مناسب تمرکز و توجه کودک خود را افزایش دهند.

  • میزان پافشاری :

برخی از بچه ها در اجرا و ادامه ی یک کار و فعالیت اصرار و سماجت دارند و عده ای در مواجهه با بازدارنده ها سریع مایوس و دل زده می شوند.

به جز عوامل ذکر شده ، فاکتورهای دیگری هم در رشد شخصیت کودک هستند که قادرند همچون قسمتی از خلق و مزاج مورد توجه قرار گیرند چرا که از آغاز تولد همراه کودک می باشند این فاکتورها دربرگیرنده بهره هوشی ، خلاقیت ، کنجکاوی و استعداد کودک می باشد. هر کدام از این فاکتورها و مولفه ها هم قادرند مشخصه های دیگری را تحت تاثیر قرار دهند. برای نمونه ، بهره هوشی کودک بر روی میزان سازگاری ، نحوه ایجاد ارتباط ، آنالیز و حل مسائل و … موثر است.

مرکز استعدادیابی کودکان         تست هوش کودک       پرورش هوش کودک

The post رشد شخصیت کودک appeared first on استعدادیابی | تست هوش کودک.